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<!DOCTYPE html>

<title>Intelligenzquotient</title>

</head>

<h1 id="firstHeading" class="firstHeading mw-first-heading"><span class="mw-page-title-main">Intelligenzquotient</span></h1>

</header>

</div>

<p>Der <b>Intelligenzquotient</b> (<b>IQ</b>) ist eine durch einen <a href="Intelligenztest" title="Intelligenztest">Intelligenztest</a> ermittelte Kenngröße zur Bewertung des intellektuellen Leistungsvermögens im Allgemeinen (allgemeine <a href="Intelligenz" title="Intelligenz">Intelligenz</a>) oder innerhalb eines bestimmten Bereichs (z. B. Faktoren der Intelligenz) im Vergleich zu einer Referenzgruppe.<sup id="cite_ref-1" class="reference"><a href="#cite_note-1"><span class="cite-bracket">[</span>1<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Er bezieht sich stets auf den jeweiligen Test, denn eine wissenschaftlich anerkannte, eindeutige Definition von Intelligenz existiert nicht.<sup id="cite_ref-2" class="reference"><a href="#cite_note-2"><span class="cite-bracket">[</span>2<span class="cite-bracket">]</span></a></sup><sup id="cite_ref-3" class="reference"><a href="#cite_note-3"><span class="cite-bracket">[</span>3<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p>Die „bevölkerungsrepräsentative“ Referenzgruppe kann alters- bzw. schulklassenspezifisch sein (v. a. bei Kindern und Jugendlichen) oder spezifisch für Bildungsgrade (beispielsweise Gymnasiasten oder Berufsgruppen) (vergleiche <a href="Normierung_(Psychologische_Diagnostik)" title="Normierung (Psychologische Diagnostik)">Normierung</a>). Bei den heutigen Tests, die eine IQ-Norm verwenden, wird anhand der Verteilung der Testergebnisse einer hinreichend großen <a href="Stichprobe" title="Stichprobe">Stichprobe</a> der <a href="Normwert" title="Normwert">Normwert</a> unter Annahme einer <a href="Normalverteilung" title="Normalverteilung">Normalverteilung</a> der Intelligenz meist durch <a href="Normalrangtransformation" title="Normalrangtransformation">Normalrangtransformation</a> ermittelt und in eine Skala mit dem Mittelwert 100 und der <a href="Standardabweichung_(Wahrscheinlichkeitstheorie)" class="mw-redirect" title="Standardabweichung (Wahrscheinlichkeitstheorie)">Standardabweichung</a> 15 umgerechnet. Entsprechend einer Normalverteilung haben rund 68 % der Personen dieser Referenzgruppe einen IQ im sogenannten Mittelbereich (bei dem sich die größte Wahrscheinlichkeitsmasse der <a href="Dichtefunktion" title="Dichtefunktion">Dichtefunktion</a> befindet) zwischen 85 und 115, rund 95 % zwischen 70 und 130 sowie etwa 99,7 % zwischen 55 und 145 (siehe Abbildung).

</p><p>Unterschiede ergeben sich aus der Repräsentativität der Normierungsstichprobe für diese Referenzgruppe (Größe der Stichprobe, Repräsentativität beim Gewinnen der Personen). Bei der Interpretation des IQ muss die Art des Messverfahrens (z. B. Art des <a href="Intelligenztest" title="Intelligenztest">Intelligenztests</a>) und das dahinterstehende <a href="Intelligenz" title="Intelligenz">Intelligenzkonzept</a> sowie die für die Normierung verwendete Referenzgruppe beachtet werden, welche die Stabilität und die Generalisierbarkeit der Schätzung der Intelligenz einer Person beeinflussen. Die Normen müssen auch hinsichtlich der zeitlichen Stabilität geprüft und bei Veraltung neu ermittelt werden.

</p><p>Neben anderen Fachgebieten beschäftigt sich die <a href="Kognitionswissenschaft" title="Kognitionswissenschaft">Kognitionswissenschaft</a> auch mit der Messung von Intelligenz.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Berechnungen">Berechnungen</h2></div>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Historisch">Historisch</h3></div>

<p><a href="Alfred_Binet" title="Alfred Binet">Alfred Binet</a>, der 1905 mit dem <a href="Binet-Simon-Test" title="Binet-Simon-Test">Binet-Simon-Test</a> den ersten brauchbaren <a href="Intelligenztest" title="Intelligenztest">Intelligenztest</a> entwickelt hatte, gab die mentale Leistungsfähigkeit als <a href="Binet-Simon-Test#Intelligenzalter" title="Binet-Simon-Test">Intelligenzalter</a> an. Der Test bestand aus Aufgaben mit ansteigender Schwierigkeit, die möglichst trennscharf für die jeweiligen Altersgruppen lösbar sein sollten. Beispiel: Ein durchschnittlich entwickelter Achtjähriger sollte alle Aufgaben seiner Altersgruppe (und darunter) lösen können, nicht jedoch die Aufgaben der Neunjährigen. Schaffte ein Kind nicht alle Aufgaben seiner Altersgruppe, hatte es ein niedrigeres, schaffte es auch Aufgaben der höheren Altersgruppe, hatte es ein höheres „Intelligenzalter“.

</p><p><a href="William_Stern" title="William Stern">William Stern</a> setzte dieses Intelligenzalter ins Verhältnis zum Lebensalter und erfand so 1912 an der <a href="Universit%C3%A4t_Breslau" title="Universität Breslau">Universität Breslau</a> den Intelligenzquotienten.<sup id="cite_ref-4" class="reference"><a href="#cite_note-4"><span class="cite-bracket">[</span>4<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p><a href="Lewis_M._Terman" title="Lewis M. Terman">Lewis M. Terman</a> von der <a href="Stanford_University" title="Stanford University">Universität Stanford</a> entwickelte den von Goddard vom <a href="Franz%C3%B6sische_Sprache" title="Französische Sprache">Französischen</a> ins Englische übersetzten Simon-und-Binet-Quotienten weiter. Um die Kommastellen zu entfernen, multiplizierte er den Intelligenzalter-Lebensalter-Quotienten mit 100.

</p>

</mrow>

<mfrac>

<mtext>Intelligenzalter</mtext>

<mtext>Lebensalter</mtext>

</mfrac>

</mrow>

</mstyle>

</mrow>

<annotation encoding="application/x-tex">{\displaystyle {IQ}={\frac {\text{Intelligenzalter}}{\text{Lebensalter}}}\times 100}</annotation>

</semantics>

</math></span><img src="./_assets_/eb734a37dd21ce173a46342d1cc64c92/83bf575d09c25784983a9a9f3e52ca246cafa2e9.svg" class="mwe-math-fallback-image-inline mw-invert skin-invert" aria-hidden="true" style="vertical-align: -2.005ex; width:28.46ex; height:5.509ex;" alt="{\displaystyle {IQ}={\frac {\text{Intelligenzalter}}{\text{Lebensalter}}}\times 100}" loading="lazy"></span></dd></dl>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Modern">Modern</h3></div>

<p>Da das Intelligenzalter langsamer zunimmt als das Lebensalter, sinkt der IQ nach Sterns Formel beständig. Terman erkannte dieses Problem bei seiner Weiterentwicklung ebenfalls. Um diesem Problem zu begegnen, normierte er den Test für verschiedene Altersgruppen. Die Verteilung glich er für jedes Alter einer <a href="Normalverteilung" title="Normalverteilung">Normalverteilung</a> an. Beim 1937 entwickelten <a href="Stanford-Binet-Test" title="Stanford-Binet-Test">Stanford-Binet-Test</a> variiert die Standardabweichung je nach Alter zwischen 15 und 16 IQ-Punkten (<i>vgl.</i> Valencia und Suzuki, 2000, S. 5 ff.).<sup id="cite_ref-5" class="reference"><a href="#cite_note-5"><span class="cite-bracket">[</span>5<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p>Die ursprünglich nur für Kinder, speziell für Schulreifetests, entwickelte IQ-Berechnung wurde später von <a href="David_Wechsler" title="David Wechsler">David Wechsler</a> durch Anwendung der populationsbezogenen <a href="Normskala" class="mw-redirect" title="Normskala">Skalierung</a> mit dem Mittelwert 100 auf Erwachsene ausgedehnt. Für die heutige Abweichungs-IQ-Skala gilt ein Mittel von 100 und eine Standardabweichung (SD) von 15. Sie findet z. B. Anwendung in der Hamburg-Wechsler-Intelligenztestreihe.<sup id="cite_ref-6" class="reference"><a href="#cite_note-6"><span class="cite-bracket">[</span>6<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Da der IQ in der Öffentlichkeit als „Label“ von Personen beispielsweise hinsichtlich Stabilität und Universalität überschätzt wird, verwenden einige Tests bewusst andere Normskalen.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Umrechnungen">Umrechnungen</h3></div>

<p>Man kann auch andere <a href="Normskala" class="mw-redirect" title="Normskala">Normenskalen</a> festlegen, wie etwa den <a href="Prozentrang#Perzentil" class="mw-redirect" title="Prozentrang">Prozentrang</a> (Perzentile). Über den Bezug zur Normalverteilung lassen sich Werte aus anderen Skalierungen in eine IQ-Skala mit dem Mittelwert 100 ohne Informationsverlust umrechnen:

</p>

</mrow>

<mfrac>

<mrow>

</mrow>

</mfrac>

</mrow>

</mstyle>

</mrow>

<annotation encoding="application/x-tex">{\displaystyle {IQ}=100+15\times {\frac {(x-\mu )}{\sigma }}}</annotation>

</semantics>

</math></span><img src="./_assets_/eb734a37dd21ce173a46342d1cc64c92/e7bd39a3404cbe97624c647a096fd0f050282e1b.svg" class="mwe-math-fallback-image-inline mw-invert skin-invert" aria-hidden="true" style="vertical-align: -1.838ex; width:25.819ex; height:5.676ex;" alt="{\displaystyle {IQ}=100+15\times {\frac {(x-\mu )}{\sigma }}}" loading="lazy"></span></dd></dl>

<p>(Siehe auch <a href="Standardisierung_(Statistik)" title="Standardisierung (Statistik)">Standardisierung (Statistik)</a>). Dabei bedeuten

</p>

</mstyle>

</mrow>

<annotation encoding="application/x-tex">{\displaystyle x}</annotation>

</semantics>

</math></span><img src="./_assets_/eb734a37dd21ce173a46342d1cc64c92/87f9e315fd7e2ba406057a97300593c4802b53e4.svg" class="mwe-math-fallback-image-inline mw-invert skin-invert" aria-hidden="true" style="vertical-align: -0.338ex; width:1.33ex; height:1.676ex;" alt="{\displaystyle x}" loading="lazy"></span> ermittelter Skalenwert im verwendeten Test</li>

</mstyle>

</mrow>

<annotation encoding="application/x-tex">{\displaystyle \mu }</annotation>

</semantics>

</math></span><img src="./_assets_/eb734a37dd21ce173a46342d1cc64c92/9fd47b2a39f7a7856952afec1f1db72c67af6161.svg" class="mwe-math-fallback-image-inline mw-invert skin-invert" aria-hidden="true" style="vertical-align: -0.838ex; width:1.402ex; height:2.176ex;" alt="{\displaystyle \mu }" loading="lazy"></span> <a href="Mittelwert" title="Mittelwert">Mittelwert</a> der verwendeten Skala</li>

</mstyle>

</mrow>

<annotation encoding="application/x-tex">{\displaystyle \sigma }</annotation>

</semantics>

</math></span><img src="./_assets_/eb734a37dd21ce173a46342d1cc64c92/59f59b7c3e6fdb1d0365a494b81fb9a696138c36.svg" class="mwe-math-fallback-image-inline mw-invert skin-invert" aria-hidden="true" style="vertical-align: -0.338ex; width:1.33ex; height:1.676ex;" alt="{\displaystyle \sigma }" loading="lazy"></span> Standardabweichung der verwendeten Skala</li></ul>

<p><b>Beispiel</b>

</p><p>Der <a href="I-S-T_2000R" title="I-S-T 2000R">IST-2000</a> verwendet die so genannte Standardwert-Skala (SW), die einen Mittelwert von 100 und eine Standardabweichung von 10 aufweist. Hat eine Person einen Standardwert von 110 erzielt, lässt sich dieser wie folgt in einen IQ-Normwert umrechnen:<br>

Eingesetzt:<br>

</mrow>

<mfrac>

<mrow>

</mrow>

</mfrac>

</mrow>

</mstyle>

</mrow>

<annotation encoding="application/x-tex">{\displaystyle {IQ}=100+15\times {\frac {(110-100)}{10}}=115}</annotation>

</semantics>

</math></span><img src="./_assets_/eb734a37dd21ce173a46342d1cc64c92/585999cccc52a2221d12fd6ddae71090357a0d37.svg" class="mwe-math-fallback-image-inline mw-invert skin-invert" aria-hidden="true" style="vertical-align: -1.838ex; width:36.648ex; height:5.676ex;" alt="{\displaystyle {IQ}=100+15\times {\frac {(110-100)}{10}}=115}" loading="lazy"></span>

</p><p>Da 110 der Standardwertskala genau eine Standardabweichung über dem Mittelwert liegt, muss Gleiches auch für den AW-IQ-Wert gelten. Und, wie berechnet, trifft dies mit einem Wert von 115 auch zu. Einem AW-IQ-Wert von 85, der genau eine Standardabweichung unter dem Mittelwert liegt, entspricht ein IST-Wert von 90 (<i>vgl. dazu auch</i> <a href="Lineare_Transformation" class="mw-redirect" title="Lineare Transformation">Lineare Transformation</a>).

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Zuverlässigkeit_und_Messfehler"><span id="Zuverl.C3.A4ssigkeit_und_Messfehler"></span>Zuverlässigkeit und Messfehler</h2></div>

Bei der Interpretation von Ergebnissen sind der Messfehler und die in Kauf zu nehmende Irrtumswahrscheinlichkeit zu beachten (vgl. <a href="Fehler_1._Art" class="mw-redirect" title="Fehler 1. Art">Fehler 1. Art</a>). Die Irrtumswahrscheinlichkeit determiniert die Länge des <a href="Konfidenzintervall" title="Konfidenzintervall">Vertrauensintervalls</a>. Letzteres wird von der notwendigen Sicherheit der zu treffenden diagnostischen Entscheidung beeinflusst.

</p><p>Im Jahr 2014 hatte der <a href="Oberster_Gerichtshof_der_Vereinigten_Staaten" title="Oberster Gerichtshof der Vereinigten Staaten">Oberste Gerichtshof der USA</a> darüber zu entscheiden, bis zu welchem IQ ein Täter als <a href="Unzurechnungsf%C3%A4hig" class="mw-redirect" title="Unzurechnungsfähig">unzurechnungsfähig</a> zu gelten habe und daher im Falle eines Todesurteils nicht hingerichtet werden dürfe. In diesem Prozess argumentierten die <a href="American_Psychological_Association" title="American Psychological Association">American Psychological Association</a> und die <i>American Association on Intellectual and Developmental Disabilities</i>, dass IQ-Tests eine Fehlermarge von 10 Punkten aufweisen.<sup id="cite_ref-7" class="reference"><a href="#cite_note-7"><span class="cite-bracket">[</span>7<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p>Die Intelligenztests müssen regelmäßig neu normiert (bzw. die Gültigkeit der Normen überprüft) werden, um den Durchschnittswert bei 100 zu halten. Bis in die 1990er Jahre hatten die IQ-Tests in den Industrieländern einen stetig steigenden Durchschnitt gezeigt. Über die Ursache dieses „<a href="Flynn-Effekt" title="Flynn-Effekt">Flynn-Effekts</a>“ herrscht keine Einigkeit, etwa eine gleichmäßiger ausgeprägte Schulbildung oder der informative Einfluss von Massenmedien. Die Zahlenwerte sind ohne Kenntnis des zugrundeliegenden Tests und dessen Normierung nicht vergleichbar. Als Richtwert für die Überprüfung gelten acht Jahre, der in der <a href="DIN_33430" title="DIN 33430">DIN 33430</a> für den Bereich Eignungsdiagnostik vorgeschlagen wird.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Literatur">Literatur</h2></div>

<ul><li><a href="J%C3%BCrgen_Guthke" title="Jürgen Guthke">Jürgen Guthke</a>: <cite style="font-style:italic">Ist Intelligenz messbar? Einführung in Probleme der psychologischen Intelligenzforschung und Intelligenzdiagnostik</cite>. 2. Auflage. Deutscher Verlag der Wissenschaften, Berlin 1980.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Intelligenzquotient&rft.au=J%C3%BCrgen+Guthke&rft.btitle=Ist+Intelligenz+messbar%3F+Einf%C3%BChrung+in+Probleme+der+psychologischen+Intelligenzforschung+und+Intelligenzdiagnostik&rft.date=1980&rft.edition=2.&rft.genre=book&rft.place=Berlin&rft.pub=Deutscher+Verlag+der+Wissenschaften" style="display:none"> </span></li>

<li>Walter Gutjahr: <cite style="font-style:italic">Die Messung psychischer Eigenschaften</cite>. Kiepenheuer und Witsch, Köln 1977, ISBN 3-462-01116-2.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Intelligenzquotient&rft.au=Walter+Gutjahr&rft.btitle=Die+Messung+psychischer+Eigenschaften&rft.date=1977&rft.genre=book&rft.isbn=3462011162&rft.place=K%C3%B6ln&rft.pub=Kiepenheuer+und+Witsch" style="display:none"> </span></li>

<li><a href="Siegfried_Lehrl" title="Siegfried Lehrl">Siegfried Lehrl</a>: <cite style="font-style:italic">Arbeitsspeicher statt IQ</cite>. Vless, Ebersberg 1997, ISBN 3-88562-079-0.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Intelligenzquotient&rft.au=Siegfried+Lehrl&rft.btitle=Arbeitsspeicher+statt+IQ&rft.date=1997&rft.genre=book&rft.isbn=3885620790&rft.place=Ebersberg&rft.pub=Vless" style="display:none"> </span></li>

<li>Nicholas Mackintosh: <cite style="font-style:italic">IQ and Human Intelligence</cite>. Oxford University Press, Oxford 1998, ISBN 0-19-852368-8.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Intelligenzquotient&rft.au=Nicholas+Mackintosh&rft.btitle=IQ+and+Human+Intelligence&rft.date=1998&rft.genre=book&rft.isbn=0198523688&rft.place=Oxford&rft.pub=Oxford+University+Press" style="display:none"> </span></li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Weblinks">Weblinks</h2></div>

<div class="sisterproject" style="margin:0.1em 0 0 0;"><span class="noviewer" style="display:inline-block; line-height:10px; min-width:1.6em; text-align:center;" aria-hidden="true" role="presentation"><span class="mw-default-size" typeof="mw:File"><span title="Wiktionary"></span></span></span><b><a href="https://de.wiktionary.org/wiki/Intelligenzquotient" class="extiw external" title="wikt:Intelligenzquotient">Wiktionary: Intelligenzquotient</a></b> – Bedeutungserklärungen, Wortherkunft, Synonyme, Übersetzungen</div>

<ul><li><a rel="nofollow" class="external text" href="https://portal.dnb.de/opac.htm?method=simpleSearch&query=4161955-9">Literatur von und über Intelligenzquotient</a> im Katalog der <a href="Deutsche_Nationalbibliothek" title="Deutsche Nationalbibliothek">Deutschen Nationalbibliothek</a></li>

<li><a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.deutschlandfunk.de/die-intelligenzforschung-ist-eigentlich-von-jeher-umstritten-100.html">„Die Intelligenzforschung ist eigentlich von jeher umstritten“</a> Der Arzt Thomas Grüter zum 100. Jahrestag der Erfindung des IQ. <a href="Deutschlandfunk" title="Deutschlandfunk">Deutschlandfunk</a>, 19. April 2012.</li>

<li><a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.e-fellows.net/Studium/Studienwissen/Studium-aktuell/Wie-gut-sind-Online-Intelligenztests">e-fellows.net: <i>Wie gut sind Online-Intelligenztests wirklich?</i></a></li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Einzelnachweise">Einzelnachweise</h2></div>

<li id="cite_note-1"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-1">↑</a></span> <span class="reference-text"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://portal.hogrefe.com/dorsch/intelligenzquotient/"><i>Intelligenzquotient.</i></a> In: <i>DORSCH Lexikon der Psychologie.</i> 18. Auflage.</span>

</li>

<li id="cite_note-2"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-2">↑</a></span> <span class="reference-text"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.neuronation.de/intelligenz/definition-der-intelligenz-was-ist-das-eigentlich">neuronation.de: Definition der Intelligenz - was ist das eigentlich?</a>, abgerufen am 16. Januar 2019.</span>

</li>

<li id="cite_note-3"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-3">↑</a></span> <span class="reference-text"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.tagesspiegel.de/themen/gehirn-und-nerven/gesund-leben-intelligentes-leben/13410564.html">tagesspiegel.de: Intelligentes Leben</a>, abgerufen am 16. Januar 2019.</span>

</li>

<li id="cite_note-4"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-4">↑</a></span> <span class="reference-text">W. Stern: <i>Die psychologischen Methoden der Intelligenzprüfung und deren Anwendung an Schulkindern.</i> Verlag von Johann Ambrosius Barth, Leipzig 1912.</span>

</li>

<li id="cite_note-5"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-5">↑</a></span> <span class="reference-text">R. R. Valencia, L. A. Suzuki: <i>Intelligence Testing and Minority Students: Foundations, Performance Factors, and Assessment Issues.</i> Sage, New York 2000.</span>

</li>

<li id="cite_note-6"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-6">↑</a></span> <span class="reference-text">P. G. Zimbardo: <i>Psychologie.</i> Springer, Heidelberg 1995, S. 529 ff.</span>

</li>

/* start https://de.wikipedia.org/ */

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/* end https://de.wikipedia.org/ */

</style><a rel="nofollow" class="external text" href="https://web.archive.org/web/20140601200713/http://blogs.nature.com/news/2014/05/flawed-definition-of-intellectual-disability-struck-down-in-death-penalty-case.html"><i>US Supreme Court strikes IQ cutoff for death penalty cases.</i></a> (<span class="webarchiv-memento"><a href="Webarchivierung#Begrifflichkeiten" title="Webarchivierung">Memento</a></span> des <style data-mw-deduplicate="TemplateStyles:r250917974">

/* start https://de.wikipedia.org/ */

.mw-parser-output .dewiki-iconexternal>a{background-position:center right!important;background-repeat:no-repeat!important}body.skin-minerva .mw-parser-output .dewiki-iconexternal>a{background-image:url("./_mw_/OOjs_UI_icon_external-link-ltr-progressive.svg")!important;background-size:10px!important;padding-right:13px!important}body.skin-timeless .mw-parser-output .dewiki-iconexternal>a,body.skin-monobook .mw-parser-output .dewiki-iconexternal>a{background-image:url("./_mw_/MediaWiki_external_link_icon.svg")!important;padding-right:13px!important}body.skin-vector .mw-parser-output .dewiki-iconexternal>a{background-image:url("./_mw_/Link.ernal-small-ltr-progressive.svg")!important;background-size:0.857em!important;padding-right:1em!important}

/* end https://de.wikipedia.org/ */

</style><span class="dewiki-iconexternal"><a class="external text" href="https://redirecter.toolforge.org/?url=http%3A%2F%2Fblogs.nature.com%2Fnews%2F2014%2F05%2Fflawed-definition-of-intellectual-disability-struck-down-in-death-penalty-case.html">Originals</a></span> vom 1. Juni 2014 im <i><a href="Internet_Archive" title="Internet Archive">Internet Archive</a></i>) <small class="archiv-bot"><span class="wp_boppel noviewer" aria-hidden="true" role="presentation"><span typeof="mw:File"><span title="i"></span></span></span> <b>Info:</b> Der Archivlink wurde automatisch eingesetzt und noch nicht geprüft. Bitte prüfe Original- und Archivlink gemäß Anleitung und entferne dann diesen Hinweis.</small><span style="display:none"><a rel="nofollow" class="external text" href="http://IABotmemento.invalid/http://blogs.nature.com/news/2014/05/flawed-definition-of-intellectual-disability-struck-down-in-death-penalty-case.html">@1</a></span><span style="display:none"><a rel="nofollow" class="external text" href="http://blogs.nature.com/news/2014/05/flawed-definition-of-intellectual-disability-struck-down-in-death-penalty-case.html">@2</a></span><span style="display:none">Vorlage:Webachiv/IABot/blogs.nature.com</span> Auf: <i><a href="Nature" title="Nature">nature</a>.com</i> vom 27. Mai 2014.</span>

</li>

</ol>

<div>

Normdaten (Sachbegriff): <a href="Gemeinsame_Normdatei" title="Gemeinsame Normdatei">GND</a>: <span class="-print"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://d-nb.info/gnd/4161955-9">4161955-9</a></span> | <a href="Library_of_Congress_Control_Number" title="Library of Congress Control Number">LCCN</a>: <span class="-print"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://id.loc.gov/authorities/sh85067173">sh85067173</a></span> </div>

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